7月21日，辽宁科技大学组织全校各工科学院、工科专业参加主题为“直击自评报告撰写要点”的工程教育认证线上培训会。

培训会上，专家依据最新版《工程教育认证通用标准解读及使用指南》要求，从学生、培养目标、毕业要求、课程体系、持续改进5个方面阐述了自评报告撰写过程中易出现的问题及注意事项，并特别强调，自评报告完整体系的搭建需要重点关注三个目标、三个支撑、三个机制。三个目标指培养目标、毕业要求、课程目标；三个支撑指毕业要求支撑培养目标、课程体系支撑毕业要求、课程目标支撑毕业要求指标点；三个机制包括培养目标的评价机制、毕业要求的评价机制、课程目标的评价机制，以及如何针对三个机制的持续改进。此外，专家还对毕业要求、课程体系的考查对象和判断依据进行了重点阐述，其中包括，毕业要求主要考查指标点分解是否合理；其判断依据为毕业要求是否在广度和深度方面覆盖标准，是否体现专业特色和水平，是否可以说明每项毕业要求指标点可落实、可评价。课程体系主要考查课程矩阵对毕业要求的支撑作用；其判断依据为课程矩阵的支撑关系是否合理、核心课程作用是否体现、非技术类毕业要求是否得到支撑等。

自评报告撰写过程，就是专业面向育人全流程建设的反思过程，本次培训会在宏观上明确了自评报告的体系构架，在微观上指明了自评过程的关键要素，不仅为认证筹备工作厘清了思路，更为专业育人体系建设工作构建了主线思维模式，聚焦要点，持续改进，学校高质量育人目标的实现将指日可待。（供稿单位：教务处 图片来源：教务处）